兒童在游戲中最能親近自然的場所就是戶外，戶外活動展示出孩子的成長狀態(tài)，孩子在游戲中表現(xiàn)出的勇敢、獨立、專注、陽光、健康、和諧等狀態(tài)，對他們的成長發(fā)展尤為重要。一個孩子的成長萌芽一定是在幼小年齡里面，從他爬過的樹、鉆的洞開始的。那么，戶外活動設計就顯得尤為重要，那么我們需要把握哪些理念呢？

一、自然即教育

自然支持了孩子充分利用自然資源實現(xiàn)自我成長，成為了探索世界的媒介和橋梁。只要是在戶外活動的現(xiàn)場，孩子無論是鉆、爬、跳，都是人與自然的親近，能鍛煉兒童體能、增加兒童間的交流與合作、刺激提升兒童創(chuàng)意諸多優(yōu)點。

 二、運動即人

幼兒期的運動絕非僅僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感，乃至個性與品行的教育寶藏。孩子在運動當中可以形成緊張刺激體驗和榮譽感，同樣，在困難當中的堅持品質也都可以在運動中獲得，所以運動即人格。

 三、差異即公平

 在戶外運動過程中，孩子們一定是不整齊的，這種千差萬別不像集體教學那么統(tǒng)一，這恰恰表達了戶外活動的公平理念。只要每個孩子是積極參與游戲的，就都是在探索，在發(fā)展，在學習，就是在按照自己的最高水平表現(xiàn)對游戲的參與方式與興趣，所以游戲是最公平的發(fā)展。

 四、自主即層次

在游戲中，每個孩子都是自主的，每個孩子都在表現(xiàn)自己的發(fā)展水平，他一定是做跟能力實力相一致，又稍高于現(xiàn)有水平的事情。兒童在游戲里面總是在不斷創(chuàng)造自己的刺激發(fā)展，所以自主即層次，游戲是我們教孩子、促進孩子學習的最佳路徑。

五、解放即指導

孩子越是自主，充分釋放自己的愿望和興趣，有時候默默關注就是一種鼓勵，就是一種默識，就是一種支持，就是一種對兒童游戲的推進。在活動游戲現(xiàn)場，當孩子自主的時候就充分讓他們發(fā)揮自主，這是游戲的最佳狀態(tài)，所以解放即指導。